Цель, задачи, методика и содержание формирующего эксперимента

Затем проводились игры и упражнения на загадывание и отгадывание загадок: "Отгадай и сравни загадки о животных"; "Отгадай и сравни загадки о фруктах и овощах"; "Отгадай и сравни загадки о транспорте"; "Отгадай и сравни загадки о "двух братцах"", загадки загадывает воспитатель, а дети не только пытаются правильно отгадать, но и объясняют как они отгадали загадку, выделяют признаки и сходства.

Завершающими играми и упражнениями являются следующие: "Назови пословицу, поговорку, загадку к заданному слову"; "Скажи по другому". Эти игры и игровые упражнения помогают закрепить полученные знания у детей.

На всех этапах использовалась система, разработанная для понимания смысла пословиц, поговорок и загадок детьми.

Формирующий эксперимент проводился на базе МДОУ "Детский сад №6" Приморского района Архангельской области. В эксперименте принимали участие дети старшей группы (экспериментальная группа) шестнадцать человек. Формирующий эксперимент с детьми проводился в течение четырех месяцев (декабрь – март) 2007года. Занятия, игры и упражнения с детьми проводились в вечернее время.

Подробно о педагогике:

Дидактические принципы в условиях компьютерного обучения
В последнее время встает вопрос – как использовать компьютерные технологии в обучении и нужны ли они, ведь раньше спокойно обходились и без них. Но прогресс не стоит на месте, а значит, и отказываться от новых внедрений нецелесообразно. Современные компьютерные технологии предоставляют огромные воз ...

Семья как социальный институт духовно-нравственного формирования ребенка
Семья была, есть и, по-видимому, всегда будет важнейшей средой духовно-нравственного формирования личности ребенка и главнейшим институтом воспитания, отвечающим не только за социальное воспроизводство населения, но и за воссоздание определенного образа его жизни. Развитие общественных отношений, в ...

Предрасполагающие и вызывающие факторы возникновения заикания у детей дошкольного возраста
До сих пор нет единой научно обоснованной теории, с позиций которой можно было бы обобщить и систематизировать экспериментальные данные и различные гипотезы, высказанные многими авторами по поводу причин возникновения этого нарушения речи. В то же время все исследователи сходятся во мнении, что при ...