Значение музыкального и художественного оформления внеклассных мероприятий

Художественно-оформительская деятельность развивает качественно новые способности к эстетическому восприятию и художественно-творческой деятельности учащихся. При этом важно непосредственное участие детей в оформительской деятельности, более полно развивающей и закрепляющей их художественно-творческие представления.

К художественно-оформительской работе при организации праздников следует по возможности привлекать всех без исключения детей школьного возраста. Одним из условий, способствующих успешному развитию оформительской деятельности школьников, является наличие у них определенных задатков к этой деятельности. Но в то же время природные данные - задатки являются лишь предпосылкой для развития способностей, которые не даются от рождения, а развиваются в процессе взаимодействия человека с окружающей действительностью.

Особую роль приобретает последовательность, этапность приобщения детей к оформительской деятельности. Художественный ансамбль оформления обычно складывается у художника не в готовом виде, а приходит в результате долгих поисков: от постановки задачи к замыслу, затем от эскизных стадий к тем или иным промежуточным стадиям макетирования и оканчивается осуществлением замысла в натурном исполнении.

Результаты показывают, что силуэтно-аппликативное оформление зала к праздникам доступнее школьникам, чем объемно-пространственная. Эстетические качества аппликации (яркость, декоративность), а также простота изготовления и хорошее знакомство учащихся с материалами, техникой работы - все это дает основание для более широкого использования аппликативных форм в декоративно-оформительской работе. По желанию дети могут принять участие и в подготовке декоративного убранства костюмов и атрибутов для выступающих на празднике.

Художественно-оформительская работа к праздникам, проводимым в школе, вполне доступна детям любого школьного возраста. Они радуются, живо интересуются украшениями, представленными в макетном исполнении. В задание по оформлению целесообразно ввести конкретную тему убранства образного характера и систематически подкреплять ее литературно-художественным и изобразительным материалами.

Художественно-оформительская и музыкальная деятельность к праздникам, развлечениям при условии педагогического руководства может стать активным средством художественного и эстетического развития школьников, и занять достойное место в системе эстетического воспитания в школе.

Сегодня каждому педагогу ясно, что только пробуждение творческих сил и способностей человека является важнейшим условием развития каждого человека. Именно атмосфера творчества, утверждая во всех областях жизни эстетическое воспитание, является основным путём развития личности и общества в целом.

Подробно о педагогике:

Урок физической культуры. Общая характеристика урока
Значение и задачи. Урок физической культуры - основная форма систематического обучения учащихся физическим упражнениям. Специальной задачей урока физической культуры является обучение детей всех возрастных групп правильным двигательным навыкам и развитие физических качеств. Значение урока физическо ...

Теоретические основы проблемного обучения в начальной школе
Технология проблемного обучения не нова, она получила распространение в 20-30-х годах в советской и зарубежной школах. Проблемное обучение основывается на теоретических положениях американского философа, психолога и педагога Дж. Дьюи (1859-1952), основавшего в 1894 году в Чикаго опытную школу, в ко ...

Сущность предметной одаренности
Одаренность - это высокий уровень способностей человека, что позволяет ему достичь особых успехов в определенной области деятельности. Различают общую и специальную одаренность. Общая умственная одаренность проявляется в овладении всеми видами деятельности, для успешного осуществления которых необх ...