Содержание, формы и методы эстетического воспитания старшеклассников в процессе обучения проектированию одежды

Экспериментальной базой для выявления использования проектной деятельности являлась МОУ средняя общеобразовательная школа № 16. Во время практики были проведены уроки в 11 классах по разделу "Проектирование и изготовление одежды". Из предложенного банка проектов, учащиеся выбрали проект "Изготовление вечерних платьев".

При подборе проектных заданий учитывались принципы дидактики, специфические для трудовой деятельности (политехническая и профориентационная направленность, соединение обучения с производственным трудом, формирование творческого отношения к труду, научности и др.).

На основе разработанного Министерством Образования тематического плана программы по "Технологии" были проведены 2 экспериментальных урока по каждому этапу проектирования.

План – конспект урока № 1.

11 класс – 2 часа.

Тема: КОНСТРУИРОВАНИЕ ПЛЕЧЕВЫХ ИЗДЕЛИЙ

Цель: образовательная – сформировать у учащихся понятия о особенностях построения чертежа платья, научить построению чертежа спинки и полочки.

воспитательная – воспитать аккуратность, усидчивость при выполнении практического задания.

развивающая – развить творческое, логическое мышление, моторику рук, сенсорные способности.

Инструменты и приспособления: миллиметровая бумага, чертеж основы платья, линейка, карандаш, ластик.

Межпредметные связи: биология, черчение, математика, физиология.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Приветствие.

Установление тишины.

Отчет дежурного об отсутствующих.

Проверка готовности учащихся к уроку.

II. Вводный инструктаж.

2.1. Ознакомление учащихся с темой и целью урока.

2.2. Письменный опрос учащихся по карточкам-заданиям.

А) Установите соответствие.

Условное обозначение мерки. Название мерки.

1) СгII А. Длина спинки до талии.

Вс Б. Высота подъягодичной

складки.

Оп В. Обхват плеча.

Дтс Г. Высота сидения.

Д. Полуобхват груди второй.

Е. Полуобхват талии.

Ж. Полуобхват бедер.

Ответы: 1д; 2г; 3в; 4а.

Б) Впишите пропущенные слова.

Снятие мерки "полуобхвт бедер" выполняется горизонтально вокруг … , сзади по наиболее выступающим точкам …, спереди с учетом … .

Ответ: Снятие мерки "полуобхвт бедер" выполняется горизонтально вокруг бедер, сзади по наиболее выступающим точкам бедер, спереди с учетом живота.

В) Отметьте знаком "+" все правильные ответы.

В процессе моделирования вытачки на прямой юбке могут быть преобразованы:

в швы;

в рельефы;

в фалды;

в складки;

в жабо.

Ответ: 2), 4).

Г) Ножницы необходимо передавать:

концами к себе;

концами от себя.

Ответ: 1.

2.3 Изложение нового материала

Конструирование плечевых изделий

Построение чертежа этого изделия начнем с выполнения базисной сетки. Определим сначала ее ширину, а затем длину, уровень линии груди, линии талии и линии бедер, ширину спинки и полочки, ширину проймы. Из чего же будем исходить? Конечно же, из пропорциональных отношений фигуры, ведь в предыдущей работе это нам очень помогло. Обратимся к построению чертежа основы юбки: ведь ее можно рассматривать и как нижнюю часть платья.

Итак, возьмите чистый лист бумаги и проведите у левого края вертикаль, на которой примерно в середине поставьте точку Т (рис. 9). Эта точка, как вы уже поняли, будет определять начало линии талии. От этой точки отложите вниз отрезок, равный 3/5 величины Дсб (63,3 см), и поставьте точку Н Эта точка будет находиться на уровне колена, но на этом чертеже, как и на чертеже юбки, обозначьте ее буквой Н (начало линии низа).

Подробно о педагогике:

Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением интеллекта и особенности усвоения ими математических знаний
Овладение даже элементарными математическими понятиями требует от ребенка достаточно высокого уровня развития таких процессов логического мышления, как анализ, синтез, обобщение, сравнение. Исследования В.А. Крутецкого показали, что для творческого овладения математикой как учебным предметом необхо ...

Особенности методики
Проблемы воспитания Ломоносов рассматривал в тесной связи с дидакти­ческими вопросами. Его волновали постановка обучения, содержание образования молодежи, приобщение ее к науке. В занятиях наукой он видел богатейшие возможности для воспитания у молодежи нравствен­ности. Ломоносов отрицал распростра ...

Образовательный потенциал учебной дисциплины «иностранный язык» в формировании готовности к межкультурной коммуникации
Известно, что система обучения иностранному языку определяется, прежде всего, общественными и экономическими факторами. Политические, социально - экономические и культурные изменения в России в 90-х гг. существенно расширили функции иностранного языка как предмета. Включение России в мировой рынок, ...