В результате определения предметно-познавательной деятельности учащихся, конкретизации цели, а также выбором средств и методов обучения мной был разработан и методически обеспечен урок теоретического обучения.
Тема урока: «Виды баз данных».
Цель урока:
1) Обучающая - сформировать знания о видах баз данных;
2) Когнитивная - Знать виды баз данных, уметь формулировать определение базы данных, применять понятие базы данных.
План урока
Структурный элемент урока |
Деятельность преподавателя |
Деятельность учащихся |
Время этапа урока |
Количество учащихся, работавших на данном этапе |
Организационный момент |
Сообщающий Приветствие, формулировка темы занятия |
Исполнительный Приветствие, запись темы урока |
5 мин. |
20 |
Актуализация опорных понятий (тест) |
Инструктивный Проводит инструктаж по написанию теста |
Практический Написание ответов на предложенные вопросы |
10 мин. |
20 |
Формирование новых понятий (Диалогический метод) |
Объяснительный Проведение лекции |
Репродуктивный Ведение конспекта, конспектирование полученного материала |
20 мин |
20 |
Применение сформированных знаний (листы рабочей тетради) |
Инструктивный Дается задание для закрепления новых знаний (листы рабочей тетради), объяснение по написанию данной работы. |
Практический Заполнение листов рабочей тетради |
7 мин |
20 |
Домашнее задание |
Побуждающий Домашнее задание |
Поисковый Запись домашнего задания |
3 мин |
20 |
Методическое обеспечение урока теоретического обучения
Разработка листов рабочей тетради
Формальная знаковая система, предназначенная для записи программ называется _.Программа обычно представляет собой некоторый алгоритм в форме, понятной для исполнителя (например, компьютера). _определяет набор лексических, синтаксических и семантических правил, используемых при составлении компьютерной программы. Он позволяет программисту точно определить то, на какие события будет реагировать компьютер, как будут храниться и передаваться данные, а также какие именно действия следует выполнять над этими данными при различных обстоятельствах.
Подробно о педагогике:
Современные проблемы технологического образования школьников
27 июня 2000 г. в Министерстве образования РФ состоялось заседание коллегии, на котором были обсуждены проблемы и перспективы развития образовательной области «Технология» в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации и подготовка учащихся к трудовой деятельности. Выступавшие на коллегии и ...
Интенсивное обучение – определение понятия
За последние годы достигнуты многообещающие результаты в практике интенсивного обучения иностранным языкам самого различного контингента учащихся. Интенсивные методы осмысливаются как оптимальная реализация некоторых прогрессивных тенденций в общей педагогике и психологии, в частности, в контексте ...
Сравнительный анализ современных программ по музыке
с позиции исследуемой проблемы
Специфика нашей работы обусловлена необходимостью изучить и обобщить передовой опыт отечественных педагогов - музыкантов по проблеме изучения творческого наследия великого финского композитора Яна Сибелиуса в системе школьного музыкального образования. В данной главе мы попытаемся раскрыть содержат ...