Одаренность - это высокий уровень способностей человека, что позволяет ему достичь особых успехов в определенной области деятельности. Различают общую и специальную одаренность. Общая умственная одаренность проявляется в овладении всеми видами деятельности, для успешного осуществления которых необходимы определенные умственные качества. Специальная одаренность связана с определенными видами деятельности, в которых она больше развивается.
Различают одаренность:
социально-лидерскую;
художественно-музыкальную, изобразительную, сценическую;
психомоторную - спортивные способности;
интеллектуальную - способность анализировать, мыслить, сопоставлять факты (среди интеллектуальных детей есть такие, которые учатся отлично в пределах 1-2 предметов и не успевают с других);
академическую (предметную) - чрезвычайная обучаемость, становятся отличными специалистами;
творческую - нестандартное видение мира и нешаблонное мышления (Но такие дети часто не достигают поставленной цели, и является неудачниками. С детства они всех раздражают. Важно такого ребенка увидеть и помочь ему).
В настоящее время в трактовке понятия одаренности существует много противоречий. Так, одни авторы придерживаются взгляда на одаренность как на чисто биологическое явление: все заложено природой и нужно только ждать пробуждения задатков. Другие ставят знак равенства между одаренностью и способностями (Н.С. Лейтес). Б.М. Теплов - считает, что это понятие теряет свой смысл, если его рассматривать лишь как биологическую категорию. Поэтому нельзя говорить об одаренности вообще - одаренность может проявляться только в конкретной деятельности. Основу одаренности составляют способности к конкретной профессиональной или передпрофессиональной деятельности (специальная одаренность) и общие психические качества высокого уровня развития: сенсорные, интеллектуальные, волевые (общая одаренность).
Предметная одаренность - это способность индивида продуцировать новые для него знания и умения, выходящие за рамки индивидуального опыта в широком смысле.
Признаки одаренности - это те особенности одаренного ребенка, которые проявляются в его реальной деятельности и могут быть оценены в наблюдениях за его действиями. Признаки явной одаренности зафиксированы в определении и содержании компонентов и связанные с высоким уровнем исполнения деятельности. Признаки одаренности охватывают два аспекта поведения одаренной личности: инструментальный, характеризующий отношение человека к действительности и к своей деятельности, и мотивационно - ценностный [2; с.98]. Инструментальный аспект поведения одаренной личности связывают с такими признаками:
быстрое усвоение деятельности и высокая успешность ее выполнения;
использование и нахождение новых способов деятельности в данной ситуации;
постановка новых целей деятельности, множество идей, даже фантастических;
формирование качественно своеобразного стиля деятельности, индивидуализация способов деятельности;
способность видеть сложное в простом, а в сложном - простое;
быстрое применение структуры знаний, представлений, умений;
ярко выраженное трудолюбие.
Мотивационно-ценностный аспект поведения одаренного ребенка характеризуется следующими признаками: переживание чувства удовлетворения от деятельности; ярко выраженный интерес к деятельности; неприятие стандартных, типичных заданий и готовых советов; высокая критичность к результатам деятельности; стремление к самосовершенствованию.
Итак, подводя итог, можно констатировать, что биологическими предпосылками одаренности есть задатки - врожденные анатомо-физиологические особенности человека, обусловливающие развитие способностей; способности (до музыки, рисования, математики, спорта и т.д.) - индивидуальные качества личности, которые проявляются в определенной деятельности и обеспечивающие успех именно в этой деятельности; склонности - эмоциональное отношение, конкретная выборочная направленность на определенную деятельность, основанная на интересе к конкретной деятельности, потребности в ее исполнении, желании выполнять ее успешно. Система задатков, склонностей и способностей в комплексе есть одаренностью, которая обеспечивает выполнение профессиональной деятельности человеком на высоком уровне и достижение значительных успехов. Талант и гениальность - высокие уровни проявления одаренности. Талант - это система качеств, которые позволяют человеку достигать значительных успехов в оригинальном исполнении определенной деятельности. Гениальность свидетельствует о сверхоригинальных, новых социально-значимых достижений, благодаря которым возможна экономическая, техническая, социальная, политическая перестройка общества. Но, как уже отмечалось, наличие только природных задатков не обеспечивает продвижения одаренности, то есть реализацию ее в жизнедеятельности человека: которые зависят только от - соответствующего социума, который может организовать природные задатки, направить их в необходимом русле.
Подробно о педагогике:
Методика обучения танцевально-ритмическим движениям
детей младшего дошкольного возраста
Третий год жизни. На третьем году жизни в связи с общим физическим развитием детей их движения под музыку становятся более уверенными, однако недостаточно согласованными. В передаче общего характера движения (бег, ходьба) ещё нет умения одновременно с музыкой начинать и заканчивать движения, отмеча ...
Событие на уроке русского языка
В начальной школе одним из событий на уроке может быть сочинение — упражнение в письменной речи, выполняемое совершенно самостоятельно. Оно должно быть коротким (2–3–5 предложений). От ребенка этого возраста мы вправе ожидать лишь искренний, эмоциональный отклик. Но, чтобы получить от учащихся эт ...
Роль деятельностного метода обучения в реализации современных
образовательных целей
Деятельностный подход – это метод обучения, при котором ребёнок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности. Деятельностный подход предполагает наличие познавательного мотива (желания узнать, открыть, научиться) и конкретной учебной ...