Виды практических занятий и методики группового их проведения

Семинарское занятие - это форма учебного занятия, на котором преподаватель организовывает дискуссию вокруг предварительно определенных тем, к которым студенты готовят тезисы выступлений на основании индивидуально выполненных заданий (рефератов). Оно проводиться в аудитории или в учебном кабинете с одной академической группой.

Семинарское занятие - одна из наиболее важных и конструктивных форм учебного процесса. На семинаре студенты проверяют, углубляют и закрепляют знания по курсу, анализируют практику, овладевают основами процессов.

Семинарское занятие состоит из трех основных этапов:

1) подготовка к семинару;

2) проведение семинара;

3) работа со студентами после семинарского занятия.

Разновидности семинарских занятий

Семинарские занятия по теоретическим дисциплинам:

- семинар;

- коллоквиум - зачет по отдельным темам или разделам;

- практично - семинарские занятия;

- практикум.

1. Семинарское занятие по теоретической дисциплине выполняет следующие функции:

- углубление и детализация материала, который изучался на лекции или самостоятельно;

- контроль преподавателя за знаниями группы и выяснение уровня учебной деятельности студента (особый вид семинара - коллоквиум, т.е. семинар-зачет по отдельным темам или разделам).

Особенности семинарского занятия:

- студенту предварительно предлагаются вопросы по теме, перечень самостоятельных заданий (микрорефераты, проблемные ситуации, методические разработки или их фрагменты, конспектирование литературы и т.д.);

- студенты, как правило, отвечают по желанию, а в случае неподготовленности всей группы - дается возможность поработать 10-15 мин. с конспектом или литературой.

Ход семинара и его структура:

1. Вступление: мотивация обучения, активизация опорных знаний.

2. Объявление темы и цели, порядка проведения.

3. Поступательное рассмотрение намеченных вопросов в виде выступлений, обсуждения, рецензий, ответов, дополнений к ним.

4. Подведение преподавателем или сильным студентом общего итога занятия.

5. Выдача задания, мотивация учебной деятельности на будущих занятиях.

2. Семинарско-практическое занятие (близкое к комбинированному занятию) выполняет три функции:

- углубляющую;

- контрольную;

- методико-практическую.

Строится это занятие, как и семинар, но имеет практическую часть, которая по большей части содержит выполнение конкретного задания (ролевая игра, решение проблемных ситуаций, практические расчеты и т.д.). Эти виды деятельности являются подтверждением теоретической работы над материалом, перерастанием знаний в умения, которые определены в рабочей программе соответствующей дисциплины.

3. Практикум - практическая разновидность семинара (лабораторной работы), где формируется:

- навыки умственного и практического характера;

- умение проводить исследования, делать точные расчеты, вычисления та чертежи к ним;

- проведение наблюдений. В основном практикумы целесообразны по предметам физико-математического и природно-биологического циклов.[4]

Технологий организации групповой работы, которые могут быть применимы на семинарских занятиях по химии, великое множество. В реферате будут подробно рассмотрены два методики организации: метод «пилы», метод проектов и метод «Круглый стол».

а) Метод «Пилы»[5,6]

Суть этой технологии заключается в следующем: преподаватель разбивает учащихся на группы и дает им задание, в котором задается общая тема для изучения (проблемная ситуация, отдельный вопрос в рамках изучаемой темы и пр.). Учащиеся должны проанализировать (структурировать) полученное задание и разбить на несколько подзаданий (от двух до четырех). Далее они планируют свою работу и определяют, кто за что отвечает (кто какую часть задания готовит). Дальнейшая работа строится по следующему плану:

Подробно о педагогике:

Содержание воспитательной работы учителя по формированию нравственной культуры личности младших школьников
Нравственное развитие личности – это многогранный процесс, который требует целенаправленного воздействия, нравственного соотношения объективного и субъективного факторов в воспитании, постоянного учета (в формах и методах воспитательной работы) тех изменений, которые происходят в жизни. Факторами с ...

Разработка и реализация технологии, направленной на формирование умений к самостоятельной деятельности учащихся педагогического колледжа
Программа "Система формирования культуры самостоятельной деятельности учащихся педагогического колледжа". Поведение человека определяется потребностями и воздействием внешней среды обитания. Культура задает конкретные границы проявления природной активности, перехода от стихийности действ ...

Методические рекомендации по обучению общению младших школьников
Овладение коммуникативной культурой, культурой общения дается ребенку нелегко. Педагогический опыт убеждает в том, что младшему школьнику характерно стремление быть хорошим, поэтому важно не упустить это благоприятное время для усвоения норм и правил культурного общения. Целесообразно планировать в ...