Содержание учебного материала
Психолого-медико-педагогическая консультация (комиссия), её роль в предупреждении и коррекции отклонений в развитии и поведении ребёнка.
Школьный консилиум – рабочий орган взаимодействия педагогов и специалистов, участвующих в диагностико-коррекционной работе с детьми группы риска. Задачи, принципы, этические аспекты работы, основные направления деятельности консилиума.
Содружество школы и семьи как условие эффективной коррекционной работы.
Функции субъектов диагностико-коррекционной работы, их полномочия, ответственность, условия оптимального взаимодействия.
Основные понятия: взаимодействие субъектов образовательного процесса, направления деятельности психолого-медико-педагогической комиссии, психолого-медико-педагогическая комиссия, школьный консилиум, этические аспекты работы консилиума.
Ведущие идеи:
Основными направлениями деятельности психолого-медико-педагогический комиссии являются:комплектование всех типов специальных учреждений для детей с отклонениями в развитии; консультирование родителей и педагогов,пропаганда дефектологических знаний среди населения; коррекционная работа с детьми.
Содержание учебного материала
Большую помощь в диагностике, лечении, воспитании детей с отклонениями в развитии оказывает психолого-медико-педагогические консультации (ПМПК), созданые вместо медико-педагогических комиссий (МПК).
В составе ПМПК работают:
Заведующий; Социальный педагог; Психолог; Врач-невропатолог; Врач-психиатр; Дефектологи: олигофренопедагог, Сурдопедагог, |
Тифлепедагог; Отоларинголог; Окулист; Терапевт (педиатр) Медицинская сестра, Юрист и другие заинтересованные лица. |
ПМПК решает многоплановые задачи:
- разработка и осуществление медико-психолого-педагогической помощи населению с целью предупреждения отклонений в физическом и психическом развитии детей;
- своевременное и комплексное обследование детей, выявление нарушений в развитии;
- выявление готовности детей к школьному обучению;
- определение формы обучения;
При необходимости ПМПК пересматривают ранее установленные диагнозы, направления ребенка на дополнительное обследование;
Выявление и учет всех детей с отклонениями в развитии;
- отбор детей в специальное учреждение и комплектование групп (классов).
Обследование ребенка проводится по следующему алгоритму:
Ознакомление с сопроводительными документами;
Профессиональное обследование;
Заключение.
При отборе детей в специальные (коррекционные) учреждения специалисты ПМПК руководствуются следующими принципами:
отграничение детей с определенным видом патологии от других групп детей;
дифференцированное обучение по степени тяжести имеющегося отклонения в развитии;
возрастной принцип.
Направление на ПМПК – по заявлению родителей, по решению суда, а также с согласия родителей по инициативе соответствующих органов
ПМПК – школьный психолого-медико-педагогический консилиум – необходимое звено в системе диагностико-консультативной работы: осуществляет диагностику учащихся и консультирования родителей и педагога, организует помощь и педагогическую поддержку детям с трудностями в обучении, готовит документы на ПМПК (психолого-медико-педагогическую комиссию).
Состав комиссии утверждается приказом директора учреждения:
Подробно о педагогике:
Организация учебного процесса в Морском Кадетском Корпусе
На момент создания 1752 году Морского кадетского корпуса штат корпуса был определен в 360 воспитанников, которые в строевом отношении делились на три роты, а в учебном на три класса (соответственно в каждой роте и классе было по 120 человек). Воспитанники первого, или выпускного, класса назывались ...
Принципы, содержание, формы коррекционно-развивающего образовательного
процесса
Содержание учебного материала Коррекционно-развивающее образование (КРО) как новое направление в развитии педагогической практики. Назначение и основные задачи коррекционно-развивающего образования. Общепедагогические принципы коррекционно-развивающего образования, их характеристика. Психолого-педа ...
Анализ известных коррекционных программ развития
познавательных процессов школьников
В практике детской психодиагностики должны применяться только валидные, точные и надежные методы, так как в противном случае возникает серьезная опасность получения недостоверных данных и совершения ошибок в выводах. С большинством методик, применяемых в практической психодиагностике, связано понят ...