Описание и анализ опытного обучения письменной речи на уроках английского языка в 6 классе

Актуально о образовании » Творческие задания как средство обучения письму на уроках английского языка в 6 классе общеобразовательной школы » Описание и анализ опытного обучения письменной речи на уроках английского языка в 6 классе

Страница 3

Из результатов видно, что уровень сформированности иноязычной письменной речи - удовлетворительный. Средний балл равен 3.2, а качество знаний равно 30 %, что соответствует критическому уровню обученности.

В соответствии с учебным планом учителя и календарно-тематическим планированием, предложенным в учебно-методическом комплексе, для проведения опытного обучения была выбрана тема «Do you like to go shopping?».

В ходе опытного обучения был проведен ряд занятий по обучению иноязычной письменной речи с использованием серии творческих заданий.

На втором уроке была начата новая тема, которая звучала следующим образом: “ Where do people go to buy things?” Данный урок являлся вводным и подразумевал введение новых лексических единиц. После того, как дети познакомились с новыми словами и записали их в свои словари им было предложено в качестве домашнего задания составить кроссворды, используя новые лексические единицы. Ученикам понравилось задание и, составляя кроссворды, дети лучше восприняли и запомнили новую лексику, и в последствии, изучая новую тему, ученикам предлагалось закреплять знание лексики путем составления различных ребусов, кроссвордов, чайнвордов. (Приложение 5)

На следующем уроке ученики составляли меню для школьной столовой или для своего кафе, используя следующую таблицу, в которой даны названия блюд и их стоимость. Используя данную таблицу в качестве примера, ученики должны были составить свое меню.

Помимо таблицы, детям предлагалось оформить их меню, а затем представить и защитить свое меню. Дети очень старались придумать самое необычное меню и красиво оформить это. Затем ребята выбирали самое лучшее меню (Приложение 6).

Четвертый урок был посвящен составлению опорной таблицы по текстам из учебника. Дети работали по группам, каждая группа читала свой текст по теме “I like shopping and you?”

Ученикам было предложено 3 текста с различными мнениями детей о том, как они относятся к походу по магазинам. После прочтения данных мнений каждый учащийся должен был заполнить таблицу. (Приложение 7)

После того, как учащиеся заполнили таблицу, им было предложено провести социологический опрос и составить свою таблицу с отношениями опрошенных к походу по магазинам.

Последний урок был обобщающим и подразумевал контрольную работу по данной теме. Учащимся было предложено написать сочинение по предложенным планам о своем отношении к походу за покупками (Приложение 8).

После проверки были получены следующие результаты: средний балл равен 3.8, а качество знаний равно 70 %. Результаты срезов представлены на диаграммах (Приложение 9).

Результаты контрольного среза.

ФИО

«5»

«4»

«3»

«2»

1. Юлия Б.

+

2. Константин Б.

+

3. Алена В.

+

4. Алексей В.

+

5. Денис Д.

+

6. Юлия К.

+

7. Ольга С.

+

8. Ольга С.

+

9. Виктория Ш.

+

10. Анастасия Ф.

+

Страницы: 1 2 3 4 5

Подробно о педагогике:

ТРИЗ и образовательная сфера
Темпы развития современной цивилизации, в отличие от древних времен и средневековья, очень высоки. Человечеству приходится за единицу времени решать гораздо больше проблемных задач, чем раньше. А вслед за каждой решенной проблемной задачей появляются новые, которые также нужно решать. Решение пробл ...

Характеристика понятия «оздоровительный фитнесс»
Актуальность. Современные тенденции в мировом оздоровительном движении сопровождаются появлением новых терминов и понятий в сфере этого социокультурного феномена. Одним из таких понятий является «фитнесс», получивший за последнее десятилетие широкое распространение. Фитнесс – это оптимальное качест ...

Педагогическая диагностика признаков адаптационных нарушений
Содержание учебного материала Диагностика нарушений школьной адаптации как междисциплинарная область научного знания и практической деятельности. Уровни диагностической деятельности: педагогический, психологический, медицинский. Их место и назначение в системе диагностирования адаптационных нарушен ...

Разделы

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.educationtheory.ru