Организация экспериментального исследования

Автор периодического закона (Менделеев).

Чайнворд 2.

Мельчайшая химически неделимая частица (атом).

Мельчайшая частица вещества, сохраняющая его химические свойства.

Инертный газ (аргон).

Лёгкий и мягкий металл (натрий).

Галоген (йод).

Французский химик, однофамилец известного писателя в той стране (Дюма).

Минерал, используемый для производства удобрений (апатит).

Элемент IV группы (титан).

Благородный газ (неон).

Элемент группы лантана (неодим).

Русский химик (Менделеев).

Чайнворд 3.

Мельчайшая химически неделимая частица (атом).

Великий русский химик (Менделеев).

Элемент, входящий в состав органического вещества (водород).

Минерал карбонатного состава (доломит).

Элемент, названный в честь земли (теллур).

Радиоактивный инертный газ (радон).

Применяемый для наполнения рекламных трубок газ (неон).

Радиоактивный элемент группы лантана (неодим).

Элемент 7 группы, применяемый для производства ударопрочной стали ( марганец).

Металл, используемый для предохранения железа от коррозии (цинк).

Щелочной металл (калий).

В то время, как решается чайнворд, 1-й ведущий предлагает посмотреть ещё один занимательный опыт.

Опыт 2. «Дым без огня».

Стеклянную банку заранее смачивают небольшим количеством концентрированной соляной кислоты, а крышку этой же банки смачивают раствором аммиака. Накрывают банку крышкой, и банка заполняется белым дымом.

Как и в предыдущем случае, болельщики дают объяснение увиденному.

1-й ведущий объявляет конкурс исследователей.

На сцену вызываются от каждой команды по два человека. Задача состоит в том, чтобы разделить с помощью предложенных веществ данные в пробирке смеси и объяснить принцип разделения.

Время – 2 минуты.

Каждой команде даётся лоток, на котором находятся: магнит, стакан с водой, лист фильтровальной бумаги и пробирка с одной из следующих смесей:

сера + железо;

сера + песок;

железо + песок.

1-й ведущий предоставляет слово жюри, которое объявляет итоги предыдущих конкурсов.

После окончания конкурса исследователей вновь продолжается конкурс художественной самодеятельности.

2-й ведущий объявляет заключительный конкурс – конкурс капитанов. Каждый капитан задаёт по три вопроса. Время на обдумывание 30 секунд.

Были заданы такие вопросы:

Какие элементы периодической системы названы в честь планет солнечной системы?

Почему атомная масса элементов в периодической таблице указана в дробных числах?

Как Ломоносов называл молекулу?

Какие отклонения в периодической системе вы знаете? В чём их причина?

В честь какого одного города названо 4 химических элемента?

1-й ведущий снова предлагает, пока жюри будет подводить окончательные итоги КВН посмотреть несколько занимательных опытов.

Опыт 3. «Огненная метель»

В бутыль ёмкостью 3-10 л, заранее смоченную 25%-ным раствором аммиака, вносят ложечку с накалённым над пламенем горелки оксидом хрома (III) и сбрасывают его. Образуется целый сноп искр, которые кружатся внутри бутыли как метель. В темноте эффект усиливается.

Опыт 4. «Самовозгорание спиртовки»

В тигель насыпается несколько крупинок перманганата калия и прибавляется одна капля концентрированной серной кислоты (осторожно). Стеклянную палочку вносят в тигель, а затем подносят к фитилю спиртовки. Фитиль загорается.

Опыт 5. «Вулкан на столе»

Накалённую металлическую или стеклянную палочку вносят в дихромат аммония, горкой насыпанный на асбестовой сетке, укреплённой на кольце штатива или уложенной на песок. Реакция экзотермическая, протекает бурно, вместе с азотом вылетают раскалённые частицы оксида хрома (III). Если погасить свет, то создаётся впечатление извергающегося вулкана, из кратера которого выливаются раскалённые массы.

Жюри подводит окончательные итоги КВН и объявляет победителей. Им вручаются почётные грамоты, лучших участников отмечают призами.

Время проведения КВН – 1,5 часа.

Место проведения – актовый зал школы.

Подробно о педагогике:

Организация и анализ результатов опытно – экспериментальной работы в школе
Целью опытно – экспериментальной работы было подтверждение гипотезы дипломной работы - наглядность будет эффективным средством формирования лексических навыков у учащихся 3-х классов на уроках немецкого языка, если учитель: 1. Будет применять разнообразные ее виды (предметную, картинную, схематичес ...

Одаренные дети. Признаки и виды одаренности
Одаренные дети – дети, опережающие сверстников в развитии. Вне зависимости от содержания, вкладываемого в понятие «одаренность», а также методики ее диагностики, существование данной группы детей определяется статистически. Согласно закону распределения случайных величин Гаусса–Лапласа, чем выше ст ...

Влияние игрушки на развитие эмоционально-нравственной сферы
Эмоции и чувства - специфическая форма отражения действительности. Если в познавательных процессах отражаются предметы и явления, то в чувствах - значимость этих предметов и явлений для данного человека в конкретной ситуации. То есть чувства и эмоции носят личностный характер. Они связаны с потребн ...