Особенности логопедической работы по формированию образно-выразительных средств речи у дошкольников с ОНР

Этапы

Цели и задачи этапа

Методы и приемы

I этап

1. Развивать умение слушать сказки, рассказы, стихотворения, развивать элементарное представление о жанрах.

2. Воспитывать умение следить за развитием действия в сказке,

3. Обращать внимание детей на образный язык сказок, стихотворений, привлекая внимание детей к повторению запомнившихся слов и выражений,

4. Учить детей улавливать интонацию, мелодику ритм языка произведений.

· Рассказывание детям русских народных сказок, с элементами моделирования.

· Продолжать знакомить детей с потешками, учить отгадывать описательные загадки.

· Упражнять в ритмичном и выразительном произношении текста в народных играх.

· Знакомить детей со значением и содержанием малых фольклорных форм – таких как: потешки, заклички, считалки, поговорки.

II этап

1. Ознакомление детей с художественной литературой, фиксируя внимание детей на некоторых особенностях литературного языка (образные слова и выражения, некоторые эпитеты и сравнения).

2. Учить отвечать на вопросы по художественной форме.

3. Чтение стихотворений с выделением музыкальности, напевности, подчеркивания образных выражений, развивать способности замечать красоту русского языка.

· Чтение стихотворений.

· Вопросы по содержанию.

· Пересказ стихотворения детьми.

· Учить детей отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении, формировать представление о жанре загадки.

· Объяснить значение скороговорок.

· Объяснить назначение и особенности колыбельной.

· Чтение рассказов.

III этап

1. Учить детей замечать выразительные средства при восприятии содержания литературных произведений.

2. Осмысление и осознание детьми некоторых особенностей художественных форм.

3. Учить детей различать специфические особенности каждого жанра

· Знакомить детей с таким жанрами как: рассказ, сказка, басня.

· Заучивание стихотворений.

· Составление рассказов по посовицам.

IV этап

1. Воспитывать у детей любовь к книге, к художественной литературе, способность чувствовать художественный образ.

2.развивать поэтический слух (способность улавливать звучность, музыкальность, ритмичность, поэтичность речи), интонационную выразительность речи.

3. воспитывать способность чувствовать и понимать образный язык сказок, рассказов, стихотворений.

4. проводить анализ литературных произведений всех жанров, вырабатывать понимание их специфических особенностей, чувствовать образность языка сказок, рассказов, стихотворений, басен, и произведений малых фольклорных форм.

· Ознакомление с пословицами и поговорками.

· Толкование значений фразеологизмов.

· Подбор эмоциональной лексики к описанию явлений.

· Литературные викторины