Возрастные особенности развития звуковой культуры речи

Актуально о образовании » Звуковая сторона речи » Возрастные особенности развития звуковой культуры речи

Страница 5

К трём годам дети в основном овладевают звукопроизношением. Однако речь ещё несовершенна в фонетическом отношении. Для неё характерна общая смягчённость; замена заднеязычных звуков к, г переднеязычными – т, д, иногда замена звонких звуков глухими. Значительная часть трёхлетних детей не умеют произносить шипящие звуки, чаще всего заменяя их свистящими. К началу четвёртого года жизни ребёнок при благоприятных условиях воспитания усваивает звуковую систему языка. Значительная часть детей овладевает многими звуками; совершенствуется словопроизношение; речь ребёнка становится понятной для окружающих. Таким образом, в дошкольном возрасте имеются все предпосылки для успешного овладения звуковой стороной русского языка. К ним можно отнести соответствующее развитие коры головного мозга в целом, фонематического восприятия речи и речедвигательного аппарата. Способствуют овладению звуковым составом речи и такие особенности ребёнка-дошкольника, как высокая пластичность нервной системы, повышенная подражательность, особая восприимчивость к звуковой стороне языка, любовь детей к звукам речи. Впереди вы можете увидеть динамику формирования речи в раннем возрасте (таблица №1)

Таблица №1

Форма речи

Примерный возраст появления

1

Интонирует крики (вы можете различать крики удовольствия и неудовольствия)

1-2 мес.

2

Гуканье, гуление (ребёнок повторяет за вами или самостоятельно произносит отдельные слоги, как будто играет с ними)

1,5 – 3 мес.

3

Лепет (ребенок повторяет за вами и сам произносит что-то похожее на слова, но состоящее из одинаковых слогов)

4-5 мес.

4

Лепетные слова (ребёнок использует в речи «нянькин язык» - слова состоят из двух-трех открытых слогов, много звукоподражаний)

8 мес. – 1 год 2 мес.

5

Двусловные предложения (ребенок, общаясь с вами, объединяет два слова)

1 год 6 мес. – 2 года 2 мес.

6

Активный рост словаря (ребёнок спрашивает, как это называется)

1 год 9 мес. – 2 года 6 мес.

7

Появление грамматических форм слова (ребенок изменяет слова в речи по числам, родам, падежам и др.)

2 года 4 мес. – 3 года 6 мес.

8

Словотворчество (ребенок «сочиняет» свои слова, но при этом использует законы родного языка

2 года 6 мес. – 3 года 5 мес.

9

Ребенок активно общается с хорошо знакомыми ему взрослыми

1 мес. – 1,5 мес.

Страницы: 1 2 3 4 5 

Подробно о педагогике:

Организация эксперимента по формированию лексико-грамматических конструкций в группе ОНР
После двухнедельного обследования, заполнения речевых карт, определения задач и методов коррекционного обучения, составления перспективного плана логопед приступил к проведению занятий фронтальных (подгрупповых) и индивидуальных. Занятия проводил по формированию лексико-грамматических средств языка ...

Тема «Железо и его соединения» в школьных программах по химии
В программе школьного курса химии на изучении темы «Железо и его соединения» отводится 5 часов; эта тема разбита на следующие подразделы: Общие понятия о положении железа в периодической системе химических элементов и строение атома. Основные методы получения железа-восстановление из оксидов железа ...

Определение понятия памяти. Основные теории памяти
Четкого единства на счет определения памяти у ученых нет. В широком смысле памятью можно назвать сохранение информации о раздражителе, после того как его действие уже прекратилось. [12, c.11] Так как ни одно из существующих определений памяти не может считаться достаточным, следует проанализировать ...

Разделы

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.educationtheory.ru