Сущность понятия коммуникативный метод обучения

содержание и полнота высказываний;

организация текста (логичное и последовательное изложение материала с делением текста на абзацы, использование различных средств передачи логической связи между отдельными частями текста, выбор формата письма);

лексика;

грамматика;

орфография;

пунктуация. [17; 325]

В целом коммуникативная направленность обучения письменной речи четко прослеживается в тенденции к самовыражению и попытке как можно адекватнее учесть особенности восприятия адресата.

Подводя итог по второй главе, в которой проанализирована методическая литература по теме нашей дипломной работы, мы пришли к следующим выводам:

Коммуникативный метод обучения английскому языку является более узким понятием, чем коммуникативный подход.

Коммуникативный метод основывается на принципах методики таких, как принцип речевой направленности, принцип индивидуализации обучения, принцип функциональности, принцип ситуативности и принцип новизны.

Благодаря коммуникативному методу достигается представление об иноязычном образовании как процессе передачи иноязычной культуры. И это является достоинством данного метода обучения.

Система упражнений важна в организации процесса усвоения и организации процесса обучения, так как она лежит в основе системы обучения и представляет собой организованные и взаимосвязанные действия учащихся.

В методике преподавания иностранных языков существуют разные классификации упражнений. В данной работе мы придерживаемся классификации, в которой выделяют языковые, условно-речевые и речевые упражнения. Речевые упражнения осуществляют коммуникативную функцию иностранного языка и обучение коммуникативным умениям (в нашем случае - умениям письменной речи).

Данная глава представляет собой описание и анализ экспериментальной работы, целью которой было выявить, является ли использование системы упражнений в рамках коммуникативного метода эффективным средством для развития умений письменной речи учащихся на среднем этапе обучения английскому языку.

Практическая часть данной работы основана на результатах, полученных во время прохождения преддипломной практики (в течение 60 уроков) в школе № 303 им. Фридриха Шиллера Фрунзенского района Санкт-Петербурга у учителя Соколовой Татьяны Александровны с 26 января 2007г. по 2 марта 2007г. Педагогическое исследование, направленное на изучение средств формирования умений письменной речи учащихся в рамках коммуникативного метода, проводилось в 7 "АШ" и 8 "АШ" классах.

Целью практической части нашей выпускной квалификационной работы является определение влияния использования системы упражнений в рамках коммуникативного метода на сформированность умений письменной речи учащихся 7 "АШ" и 8 "АШ" классов на уроках английского языка.

Для осуществления цели были поставлены следующие задачи:

1. Дать характеристику учащимся 7 "АШ" и 8 "АШ" классов.

2. Проанализировать учебно-методический комплекс Click On 1.

3. Выявить исходный уровень сформированности умений письменной речи учащихся 7 "АШ" и 8 "АШ" классов.

Подробно о педагогике:

Примерный тематический план занятий учебно-тренировочной группы
№ п/п Наименование темы Количество часов всего Теоретические занятия Практические занятия 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Физическая культура и спорт в РФ Краткие сведения о строении и функциях организма Врачебный контроль, самоконтроль Меры предупреждения травм Гимнастическая терминология Общая и специаль ...

Ролевая игра как метод обучения
игра сказка армянский русский В настоящее время большой интерес вызывает использование ролевых игр на уроке иностранного языка для моделирования реальной ситуации общения. К использованию ролевой игры на уроках методика обучения иностранным языкам идет уже давно. Упражнения типа «прочитайте по роля ...

Педагогическое значение произведений устного народного творчества
Понятие "народная педагогика" включает всю совокупность средств и методов воспитания и обучения подрастающего поколения, закрепленных в народном сознании, в народных традициях, в поэзии народа. "Народная педагогика" древнее академической науки "педагогики". Древний чел ...