Исследование обучения в образовательных учреждениях г. Красноярска

Актуально о образовании » Исследование особенностей профильного обучения в образовательных учреждениях города Красноярска » Исследование обучения в образовательных учреждениях г. Красноярска

Страница 13

Группа «МУК» отличается наибольшим применением метода общих дискуссий и обсуждений (52,9%) и большим процентом респондентов затрудняющихся ответить на данный вопрос (26,5%).

Результаты анализа ответов респондентов на вопрос: «Что мешает реализации в Вашем образовательном учреждении полноценного профильного обучения?» представлены в таблице 18 и на рис. 10.

Таблица 18

Проблемы реализации полноценного профильного обучения в группах образовательных учреждений

Проблемы реализации полноценного профильного обучения	Городской проект	Краевой проект	МУК	Контрольная группа
недостаточное финансирование	37,3	27,2	47,1	45,2
недостаточная материальная база (помещения для занятий, оборудование, др.)	62,7	48,1	52,9	58,1
недостаточное методическое и дидактическое обеспечение	49,2	38,3	29,4	29,0
непринятие инновационных идей педагогическим коллективом	1,7	2,5	5,9	6,5
отсутствие необходимой поддержки со стороны руководства школы	0,0	2,5	0,0	0,0
жесткая временная организация учебного процесса	44,1	34,6	23,5	25,8
нехватка личного времени учителей и завучей	25,4	18,5	2,9	3,2
негативное отношение школьников к новому содержанию и технологиям обучения	0,0	6,2	8,8	0,0
консервативный Устав школы	10,2	0,0	0,0	0,0
отсутствие необходимой квалификации у педагогов	23,7	2,5	0,0	6,5
непонимание, отсутствие поддержки со стороны родителей и родительского комитета	3,4	6,2	0,0	0,0
затрудняюсь ответить			20,6

Страницы: 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

Подробно о педагогике:

Трудности у одаренных детей
Объективные трудности - нет средств, программ и специалистов. Субъективные трудности - ребенок ощущает себя не таким, как все, когда попадает в среду заурядных детей. Для него характерен высокий интеллект и креативность (творчество). Он живет неординарно. Одаренные дети в своем развитии подвержены ...

Общие закономерности развития памяти в онтогенезе
Согласно большому энциклопедическому словарю, "онтогенез - (англ. ontogenesis) - процесс индивидуального развития организма или личности". [8, c.314] По данным С.К. Нартовой - Бочавер, память во всех ее формах очень важна для любой стадии онтогенеза, однако особо значимую роль играет она ...

Концепция воспитательной системы С.Т.Шацкого
С.Т. Шацкий принадлежал к педагогам, для которых теория и практика были неразрывно связаны между собой и дополняли друг друга. Он утверждал, что нельзя пропагандировать идею, предварительно не проверив на практике ее ценности, жизненной эффективности. Поэтому на всей деятельности Шацкого лежит печа ...

Исследование обучения в образовательных учреждениях г. Красноярска

Разделы